INHALTSVERZEICHNIS
1. Die Philosophie der UN-Freiheit – Zu Rudolf Steiners Rassismus
Die Waldorfschulen, die “Stuttgarter Erklärung” Steiners Evolutionskonzept und deren rassistische Konsequenzen
2. Wo ein Wille ist, ist auch ein Weg – aber das hat nicht nur Vorteile
Kuriositäten und Diskussionen aus der Welt der AnthroposophInnen und ihrer GegnerInnen
3. “Schwarzbuch Waldorf”: Pleiten, Plagiate, Pech und Pannen
Die vielen Fehler des “Schwarzbuch Waldorf” (2008) von Michael Grandt
4. Zander als “Gewährsmann” – in der Anthroposophiedebatte heiligt der Zweck die Mittel
Noch mehr Kurioses aus der Welt der Anthroposophie und ihrer KritikerInnen am Beispiel der Diskussion um die Arbeit des Historikers Helmut Zander über die “Anthroposophie in Deutschland”
5. Ausrutscher oder Rassenlehre
Peter Staudenmeier über das von “Info3″ zu Steiners Rassismen vorgelegte “Frankfurter Memoradnum”
6. Zander als “Gewährsmann” II – Was sagt das Mittel?
Hinweis auf ein Interview mit dem vorher diskutierten Wissenschaftshistoriker Helmut Zander, zugleich ein kurzer Überblick über die Anthroposophie
Notiz zur Eröffnung dieses Blogs nach meinem “Umzug” von der (inzwischen nicht mehr existierenden) Seite “namenstaenzer.de”
Noch eine kurze Notiz mit thematischen Ausblick nach Eröffnung dieses Blogs
9. (Vollgas mit Handbremse I) Warum Waldorfschulen mehr SchülerInnenpartizipation brauchen
Rudolf Steiners “Geliebte Autorität” als Hinderung seiner “Erziehung zur Freiheit”
10. (Vollgas mit Handbremse II) SchülerInnenpartizipation an FWSen – Ein Rückblick
Die kurze und bescheidene ”Geschichte” von SchülerInnenaktivitäten an Waldorfschulen
11. (Vollgas mit Handbremse III) Eine bundesweite WaldorfSV?
Die “Waldorf-SV” und was sie (leider) nicht ist
12. (Vollgas mit Handbremse IV) Die Praxis: SV an FWSen
Inklusive einer Linkliste zu mit bekannten WaldorfSVen
13. (Vollgas mit Handbremse V) Schule für Menschen
Tücken der und Reformvorschläge für die Waldorfschule
14. Ravagli, die “Rassen” und die Rechten
Kommentare zu einigen sehr problematischen Punlikationen und Standpunkten des Waldorf-Journalisten und Steiner-Apologeten Lorenzo Ravagli, die hauptsächlich Steiners Rassentheorien betreffen
15. Der Schatten einer Seifenblase
Versteinerungen, Dogmen, Leistungen und Zukunftsmöglichkeiten der Anthroposophie
16. “Spirituelle Grundlagen” – Schöpfung, Geist und Waldorfpädagogik
Vom “Selbst-Erbauen” geistiger “Welten”, individuellen “Freiräumen”, wie Anthroposophie die oft und gern verhindert und nur der Fokus auf menschliche Beziehungen sie am Leben halten kann
17. Die Atlantis-Debatte. Anthroposophische Mythen in der Waldorfschule?
Wie Steiners Evolutionstheorie den Lehrplan der Waldorfschulen prägt und gelegentlich in den Unterrichtsstoff eindringt. Am Beispiel seines viel diskutierten Atlantis-Mythos.
18. Versteinerung und Innovation – Die vernachlässigte “Innenfront” der Waldorfschulen
Was bei der Debatte um die Grundlagen der Waldorfpädagogik oft vergessen wird
19. Von “nicht vergehender” Vergangenheit
Hinweis auf einen kritischen Artikel über Lorenzo Ravagli und Steiners Rassentheorie von Ralf Sonnenberg
20. Steiner und die Prügelstrafe
Körperliche Strafen im Werk Rudolf Steiners, an Waldorfschulen und in der Waldorfkritik
21. Der Zug ist (noch!!!) nicht abgefahren
Zu (m)einem Info3-Artikel und den Diskussionen und Zukunftsfähigkeit und Dogmatismus anthroposophischer Konzepte
Zu Steiners Pathologien, Sublimationen und Schatten und ihrem Einfluss auf sein Weltbild
23. Freiheit, Dummheit und Schule
Rückblick auf die 14. WaldorfSV-Tagung in Berlin
24. Epochenunterricht zwischen Idee, Wirklichkeit und individualisierender Neukonzeption
Zu einem zentralen Merkmal des Waldorfunterrichts, seinen eventuellen Möglichkeiten und schlechten Umsetzungen
25. Und sie bewegt sich doch – die Anthroposophie und das Judentum
Hinweis auf eine begrüßenswertes Buchneuerscheinung zu Steiners Antijudaismen und diversen “jüdischen” Perspektiven auf die Anthroposophie
26. Typen? Themen? Temperamente! (Just another anthroposophical typologie)
Die anthroposophische Temperamentenlehre als eine Grundlage der Waldorfpädagogik
27. Ahriman, Avitchis und die Apokalypse – Anthroposophie als religiöse Heilslehre
Zu Apokalyptik, dem Jahr “2012″, Dämonologien und Höllenandrohungen im Weltanschauungskosmos der Anthroposophie. Die “Achte Sphäre” und eine Chronik der anthroposophischen Heilsgeschichte
28. Mal wieder ein bisschen Geschwelge zum “Warum” dieses Blogs
Warum ich “glücklicher Waldorfschüler” und trotzdem Anthroposophiekritiker bin
29. Steiner = Jesus. Ein Gott, seine Gläubigen, die Ketzer und ein “trojanisches Pferd”
Zu Personenkult, Verklärung und Vergötterung Rudolf Steiners durch Hermann, Keimeyer, Mieke Mosmuller, Sergej Prokofieff, Karen Swassjan und andere AnthroposophInnen. Neues zu den Angriffen auf Helmut Zander und zur “ketzerischen” anthroposophischen Zeitschrift “Info3″
Steiners “Jahrsiebte”-Konzept und die “Chimäre der Ganzheitlichkeit” zwischen Entwicklungspsychologie, Autoritärer Pädagogik, Selbsterziehung und Biologismus
31. “Der Europäer” – Anthroposophie für Fortgeschrittene oder: Der Angriff der Antideutschen
Eine Besprechung von Artikeln und Quellen der Zeitschrift “Der Europäer”, die noch 2010 esoterischen Antisemitismus, Antiamerikanismus, Atlantisglauben und Verschwörungstheorien aufwärmt
32. Missbrauch und Reformpädagogik
Eine “Collage” zu den Missbrauchsvorwürfen an der Odenwaldschule und an drei anthroposophischen Einrichtungen. Zusätzlich ein Anhang zu Steiners Sexualmoral
33. “Kreative Fundgrube?” – Der “neue” Steiner und die Kunst
Die Wolfsburger Rudolf Steiner-Ausstellungen und die Neuinszenierung Steiners anhand seiner Wandtafelzeichnungen. Das Verhältnis von Beuys, Ende, Kandinsky, Hesse und andere KünstlerInnen zur Anthroposophie. Verleugnete Kontexte der anthroposophischen Architektur
34. “Masern werden von Waldorfschule zu Waldorfschule übertragen…”
Gastartikel von Andreas Lichte zu den Tücken anthroposophischer “Impfkritik” und ihre Auswirkungen im anthroposophischen Umfeld von Waldorfschulen
35. Plötzlich “Ex-Waldorfschüler” – Rückblick und Danksagung
Artikel unmittelbar nach dem Abitur Juli 2010 mit einem kurzen Fazit meiner Waldorfschulzeit und einem kurzen Blick auf das Kerndilemma der Waldorfschulen
36. “Wie durch eine dünne Wand”
Schizotypie und Sublimierung in Steiners “Lebensgang”, Pädagogik und den “Mysteriendramen”
37. “Eine kritische Diskussion”
Stephan Geuenich und sein neues Buch zur Waldorfpädagogik
Wege und Irrwege zeitgenössischer Anthroposophie. Dreifachrezension zu aktuellen Büchern von Cordula Mears-Frei, Taja Gut und Robin Schmidt.
Neue Artikel erscheinen in unregelmäßigem Abständen, Anregungen, Artikelangebote und Korrekturvorschläge gerne an waldorfblog.wordpress@googlemail.com
Weitere online verfügbare Artikel von Ansgar Martins zu den Themen Waldorf, Anthroposophie und Esoterischer Rassismus:
- Leitmotiv Zertrümmerung – Ravagli vs Zander (in: info3 – Anthroposophie im Dialog 09/2009, S. 50-54)
Kritische Rezension zum Buch “Zanders Erzählungen” des anthroposophischen Publizisten Lorenzo Ravagli
nachgedruckt unter
- Streitfall Anthroposophie. Leitmotiv “Zertrümmerung” (in: Materialdienst der “Evangelischen Zentralstelle für Weltanschauungsfragen” (EZW) 09/2009, S. 456-459)
- Rudolf Steiners Rassenlehre (auf: Ruhrbarone)
Wie der Bund der Freien Waldorfschulen Steiners Rassismus vertuscht
- “Wahrhafte Pädagogik” – Die esoterischen Grundlagen der Waldorfschulen (in: “Lichtblick” 01/2010, S. 4)
Ein kurzer Abriss über Steiners bizarre Evolutionslehre, die Stärken und Schwächen der Waldorfpädagogik und die Notwendigkeit einer Auseinandersetzung mit deren Gründer
- “Bewährtes überdenken” - Waldorf und die „Schule von morgen“ aus der Sicht eines Demokratiepädagogen (info3 10/10)
Rezension zu Stephan Geuenich: “Die Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert – eine kritische Diskussion”
